有個學子，準備出國。

父母請來清華的教授寧向東,，請教他：去哪個國家,？讀哪所名校,？什么專業(yè)含金量最高,？

萬萬沒想到，寧教授說：出國嘛,，學習是一方面,，更重要的是旅行，與人接觸,、交談,，到處去看看。

寧教授說,，聽了他的話,，可憐的孩子當時就崩潰了，完全不知所措,。

其實,，不同認知層次的人，是會有交流困難的,。

我想要的未來,，是得到...............................................................................................................................................安,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。,。。全,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。

01

認知不同的人,，看到的世界不一樣

有個很出名的故事，說有位媽媽,，帶著未成年的女兒逛街,，逛街回來，女兒畫了幅《陪麻麻逛街》,。

媽媽拿過女兒的畫,，瞪眼一看，頓時懵了：女兒的畫上,，沒有車水馬龍,，沒有高樓大廈，也沒有誘人的包包,。

只有一根又一根的,，奇怪的柱子……女兒畫的是什么？

媽媽端詳半晌,，才突然醒過神來,，女兒畫的，是一條條人腿,。

原來,，女兒年幼，個頭特矮,，被母親牽著手,，走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車流。

她看到的只是無數(shù)條成年人的大腿,，擺來動去地遮住視線,。

認知高度不同的人，看到的世界是不一樣的,。

02

一個人認知的層次,，局限了他的層次

我小時候，曾在很窮的鄉(xiāng)下生活,。

每年,，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成一堆堆,，看似差不多,，但又好像有區(qū)別。所以為公平起見,，全村人抓鬮,，抓到哪堆算哪堆。

有個村民抓到了6號,，另一個村民,，也抓到了6號。

……怎么會弄出兩個6號呢,？

其實這兩個村民，一個是6號,，另一個是9號,。

問題是，6號堆明顯大于9號,，所以兩個村民都說自己是6號,，寸步不讓。爭執(zhí),，吵鬧,，動手廝打，鬧到村支書面前,。

村支書過去看看,，發(fā)現(xiàn)9號紅薯堆明顯小于6號堆，果斷從自家的紅薯堆里,，拿出兩只放進9號堆,，終于平息了紛爭。

然后村支書冷笑說：這倆夯貨,，也就是一只紅薯的出息了,。

后期，果然如此。

大學畢業(yè)后我重返鄉(xiāng)村,，看那兩戶爭執(zhí)紅薯的人家,，一戶門楣破敗，一貧如洗,；另一戶家徒四壁,，空無所有。

人類的認知,，好似一個巨大的天坑,，呈漏斗態(tài)勢排布。

越往下,，所見越少,，機會越少，越是感受到社會不公,，憤怒無比,。

越往上，所見越多,，機會越多,，越是感覺世界美麗，風光無限,。

下愚莫揣上智,。

泥陷于認知漏斗底部的人士，看不到上層認知的風景,，根本聽不懂認知更豁達的人在說些什么,。

03

認知的九個層級，你在哪一級,？

我們可以把認知漏斗做個解析,，大概分為九個層級：

1）最底端，只知好惡

這是嬰兒時態(tài)的人類 ——

餓了就吃,，不分場合,；

撐了就拉，不分地點,。

這也是極端情緒化的一族,。

認知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態(tài),，卻找不到解決的辦法,。

比如說電視劇《人民的名義》中，有個大風廠職工王文革,，他是個受害者,，股權被貪官和奸商合伙弄走了,，因此而陷入狂怒，拿刀架在老干部陳巖石的脖子上,。

結果,，王文革同志和貪官們一起入獄。

現(xiàn)實中有許多這樣的人,，一生也走不出自己的情緒,。所謂維權，多不過是孤注一擲的情緒宣泄,。

2）墨守成規(guī)

寧向東教授引導的孩子,，就是處于這個認知層級上。

這孩子并不明白,，書本上的東西固然重要,，但更重要的是你的見識與認知。

爸媽之所以送你出國,，不是讓你讀書,，而是讓你成人。

是讓你認識普遍的人性,、普遍的社會規(guī)律,，并于不同社會的差異性中，獲得更具價值性的認知,。

3）認識到規(guī)矩的局限性

最守規(guī)矩的孩子,，也是學校里最省心、懂事,、聽話的孩子,，但這類孩子進入社會，多半會遭遇挫折失敗,。

因為這類孩子只是因為恐懼,，而不敢亂說亂動,。

等到你知道許多所謂的“規(guī)矩”,，不過是成年社會出于省心而承襲的慣性，你才能從恐懼中走出來,。

從這里,，有條隱秘的貧富分界線。

過于情緒化的人,、默守陳規(guī)的人,、滿心恐懼的人，都會感受到極大的生存壓力,，必須繼續(xù)上行,，才能突破。

4）明是非，知大體

學習規(guī)矩,，乖巧聽話,，這是對小孩的要求。

長大成年后,，行動能力也跟著提升,，就要明是非，知道有些事不能做,，有些話不能說,，就是遵奉社會的主流價值觀。

這個價值觀是維系社會運轉(zhuǎn)的唯一體系,。

所以,，這是個血性方剛、努力向世界證明自我的階段,。

但如果不能超越這個階段,，就無法突破自我。

5）認識到是非的局限性

這個階段的人,，知道了人類社會是發(fā)展變化的,。

有些看似牢不可破的金科玉律，會隨著歷史的發(fā)展而變得落伍淘汰,。

這時候的人開始思考,，開始行動，開始接受一個不確定的世界,。

從此不再固執(zhí),，不再執(zhí)拗。

知道了每個人眼里的世界不同,，知道每個人的認知與價值體系完全不同,。變得溫和起來，不發(fā)脾氣不鬧情緒,，生存處境開始改變,。

6）認識到現(xiàn)實資源的有限性

什么叫“現(xiàn)實資源的有限性”？

就好比我小時,，在鄉(xiāng)村里分紅薯,，紅薯的數(shù)量有限，你多拿走一個,，我這邊就少了一個,。

無論這些紅薯怎么分配，都是絕對的不公平：

按人口分,，家里壯勞力多的人不干,；按勞動貢獻來分,，貧弱之家就有可能被餓到。

人類社會的一切憤怒,、沖突,、怨氣與對抗，都來源于資源的匱乏,。

現(xiàn)代社會最匱乏的是注意力資源,。

權力與能力爭奪稀缺的社會注意力，帶給更多人極大的困擾,。

在這里,，有條不可見的生存線，處于這個層級的人士,，是具有著一定生存能力的人,。

在窮寒國度他們能夠存活；

在發(fā)達國家他們構成中產(chǎn),；

在咱們這旯旮,，他們是背負著沉重壓力的社會中堅，吃飯不愁,，錢也不缺,。

就是心里總是七上八下，因為他們處于中間狀態(tài),，心如飄萍,，無根可依。

只能繼續(xù)往前走,。

7）認識到人的發(fā)展性

人的發(fā)展性,，就是你的選擇和努力，可以改變你的環(huán)境與命運,。

20年前的馬云,，那叫一個慘。到處求職找工作,，和朋友一起報考警校,，去了5個人，考取4個,，只有他沒考取,。

聽說肯德基是個人就要,，再和朋友們?nèi)タ系禄鶓?。去?3個人，肯德基收下22個,，就是不要馬云,。

最后逼得馬云自己開公司拉業(yè)務?，F(xiàn)在，網(wǎng)上還流傳他拉業(yè)務時被人貶斥的視頻,。

再比如說董明珠,，她30歲喪夫，拖著個2歲的孩子,，面對無盡的生活壓力,，碌碌無能的困厄。

在孩子8歲那年,，她決定把孩子托付給母親撫養(yǎng),，獨自一人南下闖練。

最難的時刻她從未放棄,，硬是從業(yè)務員做起,，逐步開創(chuàng)自己的事業(yè)，最后做到格力集團董事長,。

還有更多的人,，仍然在默默無聞的努力，他們不會是馬云,，也未必會成為董明珠,。

但，當他們走過漫長的人生路,，回頭再看,，就會發(fā)現(xiàn)人生處境，已經(jīng)大為改觀,。

所以,，這是一條“經(jīng)濟自由線”。

明察趨勢,、敢于行動的人,，總會遇到他們特有的機會。

其實有很多這樣的人,，他們改善自我認知,，通過自己的選擇和努力，走出命運的低谷,，獲得展望未來的更好機會,。

20年前的馬云就已經(jīng)有非同尋常的見識，相反那個工作人員還死死抱著“規(guī)矩”,，所以,，最后的出路和機會也不一樣。

8）認識到人性和社會規(guī)律

認識人性,，說透了就是認識自己,。

就是認識到自己心中的糾結與殘缺,，就是認識到每個人與生俱來的苦傷。

認識到人在社會上的表現(xiàn),，充滿了無盡的矛盾與困惑,。

認識到人之幼年的缺憾，會構成他終生走不出的陷阱,。

這時候,，你對人再也不會有恨意，再也不會有怨言,。因為你知道眾生皆苦,，終不過是庸人自擾。

比如說李誕的金句：人間不值得,。那干脆看開點,，開心點。

9）認識到人生的至高意義與價值

沖出人性的迷障,，就得以機緣問鼎于智慧極峰,。

此時，心境澄明,，無苦無憂,，洞穿了這個世界的本原，獲知了生命的價值與意義,。

這是人類認知的又一個新起點,。

快樂無邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界,。

我們的認知就是這樣,，從漏斗的底端一步步向上攀行。

每行進一步,，都會有豁然開朗的通達感,。

每上升一層，都會獲得無盡的心靈快感,。

04

認知在哪個層級,，人生就在哪個狀態(tài)

擁有財富的人，多有追求智慧的沖動,，因為他們有行動的力量,。

只限于書本知識的人，若缺乏行動能力,，多半會和財富無緣,。

我們的人生，往往只看到一條船，而沒有看到那條河,，更疏略了兩岸美麗的風景。

所以寧向東教授建議那個已經(jīng)成年的孩子,，讀千卷書,，不如行萬里路。

讀書的目的,，是讓你獲得明晰的認知,，與果決的行動能力。

不要太功利,。這個世界,，人類最終競爭比拼的不是什么學分成績，不是名校名師,，不是專業(yè)科目,，而是你對自我與社會的終極認知。

說格局,、說心胸,、說視野，最終說的不過是認知,。

你如何看待自己,？如何看待世界？如何看待世相人心,？

你看明白了,、想清楚了，心就靜了,、做事就沉穩(wěn)了,。言談舉止，也變得優(yōu)雅得體了,。

認知不足的人,，必困于自己的心。舉目所見,，只有一些毫無意義的東西,，拼命求索，卻無改于自己的命運之分毫,。

你的認知在哪個層級,，你的人生就處在什么狀態(tài)。

如果你不快樂,、不開心,，總是感受到壓力或是痛苦，又或是對自己的際遇自艾自憐,，那就好好梳理自己的內(nèi)心吧,。

人生苦短,，壽命有限，舉凡心懷痛苦行至終點之人,，莫不是錯過了此生,。

從認知的漏斗里爬出來，不做觀天于井的青蛙,，而是迎著命運,，接受自我，于智慧的巔峰,，看大千紛紜,，觀落英繽紛。

美麗的世界,，源自于美麗的人生,，源自于豁達通明的認知，源自于不懈向上的嫻靜心境,。